乡村工学团试验计划开始推广

1932年6月，陶知行撰写《乡村工学团试验初步计划说明书》。文章论述乡村工学团的培养方法与传统方法根本不同。

作者指出：

（1）传统的方法，是学校与社会隔离；乡村工学团主张以社会为学校。

（2）传统的方法，是生活与教育分家；乡村工学团主张生活即教育。

（3）传统的方法，把师生的界限分得太严；乡村工学团主张会的教人，不会的跟人学。

（4）传统的方法，是先生教而不做，学生学而不做；乡村工学团主张先生在做上教，学生在做上学。

（5）传统的方法，是教劳心者不劳力，不教劳力者劳心；乡村工学团主张在劳力上劳心。

（6）传统的方法，知是行之始，行是知之成；乡村工学团主张行是知之始。

（7）传统的方法，是教少数人升官发财；乡村工学团主张与大众共甘苦，同休戚，以取得整个中华民族之出路。

扩展阅读——陶行知的乡村师范和山海工学团试验

1926年陶行知为中华教育改进社起草《创造全国乡村教育宣言书》，提出建设适合乡村实际生活的生活教育的主张。提出“我们的新使命，是要征集一百万个同志，创设一百万所学校，创造一百万个乡村”，“合起来造成中华民国的伟大的新生命”。为了实现这个理想，陶行知在1927年2月开办了晓庄中心小学，三月创办南京试验乡村师范学校，1929年3月改名晓庄学校。

1932年，陶行知发表了他的教育小说《古庙敲钟录》，形象地描述了他关于以学校为中心改造农村的理想，并草拟了《乡村工学团试验初步计划说明书》，提出工学团是要把工场、学校、社会打成一片。在工学团中要实施六大训练即：普遍的军事训练、生产训练、科学训练、识字训练、民权训练和生活训练。

1932年9月陶行知在上海与宝山之间筹办了山海工学团。山海工学团包括有青年工学团(青年夜校后改为共和茶园)、儿童工学团(儿童识字班)、妇女工学团、棉花工学团、养鱼、工学团和山海木工场等。儿童工学团采取小先生制，还把失学儿童组织起来，采取大的教小的，会的教不会的办法，叫自动工学团。学习内容主要是陶行知编的《老少通干字课》。此外工学团还修路、筑鱼池的堤，办红庙信用兼营合作社。

1934年天旱，组织了救济旱灾委员会，帮助农民抗旱等。

1939年后，由于战事，山海工学团的试验停止。陶行知所提倡和实验的乡村教育，虽然提出了六大训练，但实际上他的着重点在普及识字教育。晓庄师范是有影响的学校，自此全国各省开始创办乡村师范。